Relationship between narcissism and gratitude in Poland

---

Wygłosił: Artur Sawicki
Na: Between narcissism and entitlement: Self-enhancement in a cross-cultural perspective

---

Streszczenie: Gratitude is understood as a “generalized tendency to recognize and respond with grateful emotion to the roles of other peoples benevolence in the positive experiences and outcomes that one obtains” (McCullough, Emmons, Tsang, 2002, p.112). Its relationship with narcissism has been studied, and most research show that these traits are associated negatively. Aim of this study was to examine this relationship concerning multidimensionality of grandiose narcissism. Different effects for each narcissism dimension were assumed.

Czytaj dalej

Relationship between social anxiety and study addiction

---

Wygłosił: Wiktor Wróbel
Na: International Sopot Youth Conference 2017

---

Streszczenie: In Europe alone there was 19.6 million university students in 2013. About 10% of all students has social anxiety disorder – an extreme end of social anxiety continuum. Social anxiety is characterized by fear of being negatively evaluated by others. This aliment produces negative emotions that one has to cope with. One of the possible ways of doing so is by studying.

Czytaj dalej

The subjective feeling of caregivers’ burden in Parkison’s Disease (PD). Research Overview

---

Wygłosiła: Paulina Golińska
Na: International Sopot Youth Conference 2017

---

Streszczenie: The aim of the speech is to present an overview on foreign literature and the presentation of own research concerning the feeling of caregivers’ burden in PD. Due to unique symptoms of disease and its characteristics, researches on the subjective feeling of burden could be differentiated.

Czytaj dalej

Trafność jednopozycyjnej samoopisowej skali stresu egzaminacyjnego – badania wstępne

---

Wygłosiła: Anna Świątkowska
Na: VIII Ogólnopolska Studencka Konferencja Naukowa pt. „Psyche – Ciało – (Nie)Uważność”

---

Streszczenie: Stresem egzaminacyjnym nazywany jest niepokój odczuwany w sytuacji oceny. Celem badania było stworzenie jednopozycyjnej samoopisowej skali do pomiaru stresu egzaminacyjnego, co uczyniłoby przeprowadzanie badań szybszym i łatwiejszym, a potencjalne wady długich kwestionariuszy, takie jak zmęczenie, zostałyby zlikwidowane.

Czytaj dalej

Związek między uzależnieniem od zakupów a uważność

---

Wygłosiła: Michalina Sęktas
Na: VIII Ogólnopolska Studencka Konferencja Naukowa pt. „Psyche – Ciało – (Nie)Uważność”

---

Uzależnienie od ćwiczeń a uważność

---

Wygłosiła: Paulina Bagińska
Na: VIII Ogólnopolska Studencka Konferencja Naukowa pt. „Psyche – Ciało – (Nie)Uważność”

---

Streszczenie: Celem badania było sprawdzenie związku między uzależnieniem od ćwiczeń a mindfulnessem. Mindfulness (uważność) definiowany jest jako świadomość wyrastająca z uwagi kierowanej celowo i bez osądu na chwilę obecną i przeżycia się w niej ujawniające (Kabat-Zinn, 2003). Uważność obejmuje samoregulację uwagi utrzymanej na bieżącym doświadczeniu oraz przyjmowanie własnych przeżyć z zaciekawieniem, otwartością i akceptacją (Bishop, 2004).

Czytaj dalej

Związek pomiędzy kontrolą działania a samoskutecznością

---

Wygłosiła: Paulina Koryczan
Na: V Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

---

Streszczenie: Procesy psychiczne prowadzące od zamiaru do działania budzą zainteresowanie naukowców od dekad. Celem badania było sprawdzenie, które aspekty siły woli determinują poczucie wysokiej skuteczności w osiąganiu celów u niektórych osób, podczas gdy inni mają trudności ze sprostaniem nawet najprostszym zadaniom.

Czytaj dalej

Trafność jednopozycyjnej samoopisowej skali zaangażowania w uczenie się – badanie wstępne

---

Wygłosiła: Paulina Łukowicz
Na: V Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

---

Streszczenie: Od lat osiemdziesiątych stale rośnie zainteresowanie badaczy tematem zaangażowania w uczenie się wśród uczniów i studentów. Wynikiem tego było opracowanie teorii dotyczących tego zagadnienia i narzędzi do jego pomiaru. Badania zaangażowania w uczenie się są często prowadzone na dużych próbach badawczych, w których uwzględnia się szerokie spektrum zmiennych, a nierzadko wielokrotne pomiary.

Czytaj dalej

Walidacja Skali Emocjonalnej Oceny Pierwotnej Sytuacji wśród polskich studentów

---

Wygłosiła: Paulina Golińska
Na: V Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

---

Streszczenie:  Stres jest jednym z kluczowych czynników wpływających na dobrostan w wielu sferach życia człowieka (The American Institute of Stress, 2014). Może być on postrzegany jako stan negatywny, zagrażający zdrowiu (dystres) lub konstruktywna i mobilizująca reakcja organizmu na stawiane wyzwania (eustres) (Selye, 1976). W tym kontekście, niezwykle istotne jest tworzenie trafnych i rzetelnych narzędzi do pomiaru różnic w zakresie percepcji sytuacji stresowej. Pojęcie pierwotnej ocen emocjonalnej wywodzi się z koncepcji transakcyjnej teorii stresu (Lazarus, Folkman,1987). Zakłada ona, że ocena aktualnej sytuacji, określana jako relacja pomiędzy podmiotem a otoczeniem, ma znaczenie w kontekście subiektywnej klasyfikacji bodźca jako obciążającego lub nie. Badanie miało na celu walidację Skali emocjonalnej oceny pierwotnej sytuacji w kontekście edukacyjnym.

Czytaj dalej