Konferencje | Koło Badań Psychologicznych Experior

Perfekcyjni do granic możliwości? Kompulsywne nadmierne uczenie się, zaburzenia odżywiania i dobrostan wśród studentów uczelni muzycznych

Autorstwa: mgr Aleksandra Buźniak, mgr Natalia Woropay-Hordziejewicz
Na: V Kongresie Młodej Nauki w Gdańsku

Streszczenie:

Kompulsywne uczenie się konceptualizowane jako forma uzależnienia behawioralnego, charakteryzuje się nadmiarowym zaangażowaniem w uczenie się kosztem innych obszarów życia. Zaburzenia odżywiania i uzależnienie od nauki wykazują podobieństwa w zakresie czynników ryzyka (np. perfekcjonizm, neurotyczność, potrzeba kontroli) oraz konsekwencji (np. wysoki poziom stresu). Celem badania była analiza zależności oraz współwystępowania pomiędzy uzależnieniem od uczenia się a zaburzeniami odżywiania oraz ocena ich niezależnego wpływu na dobrostan psychiczny. W badaniu wzięło udział 255 studentów dziewięciu akademii muzycznych w Polsce (72,2% kobiet; średni wiek: M = 23,05 lata; SD = 3,46). Wykorzystano Bergen Study Addiction Scale, zmodyfikowaną wersję EAT-26 (z bifaktorialnym modelem czynników), skalę depresji i lęku (HADS), Perceived Stress Scale (PSS-4) oraz skalę składającą się z ośmiu pozycji opartych na WHOQOL-BREFEF do oceny jakości życia. Model równań strukturalnych (SEM) wykazał istotne dodatnie korelacje między uzależnieniem od uczenia się a ogólnym czynnikiem zaburzeń odżywiania (β = 0,12; p < 0,05) oraz komponentem presji społecznej (β = 0,34; p < 0,001). Zarówno uzależnienie od uczenia się, jak i zaburzenia odżywiania miały niezależny, negatywny efekt na dobrostan (β = −0,33; p < 0,001 i −0,46; p < 0,001). Ponadto, 24,7% uczestników spełniało kryteria uzależnienia od uczenia się, a ponad 80% z tej grupy miało objawy klinicznego lęku. Z kolei wśród osób z zaburzeniami odżywiania, 37% spełniało kryterium politetyczne uzależnienia od uczenia się. Wyniki wskazują na potrzebę uwzględniania współwystępowania tych zaburzeń w diagnozie i działaniach profilaktycznych, zwłaszcza w populacjach wysokiego ryzyka, takich jak studenci szkół artystycznych oraz kobiety.

Czytaj dalej

Odczuwany stres jako mediator związku między zadowoleniem z życia seksualnego a uzależnieniem od portali społecznościowych

Autorstwo: Michał Drabina, Wiktoria Dziczek, mgr Angelika Juszczak
Na: V Kongresie Młodej Nauki w Gdańsku

Streszczenie:

Uzależnienie od portali społecznościowych jest rozumiane jako osłabienie kontroli nad korzystaniem z mediów społecznościowych, obecne nawet w obliczu negatywnych konsekwencji tego zachowania. Jest ono związane z deficytami w sferze psychologiczno-społecznej, takimi jak gorsze społeczne funkcjonowanie, słabsze osiągnięcia zawodowe, problemy z koncentracją, wyższe ryzyko depresji, a także zaburzeń lękowych. Uzależnienia behawioralne są konceptualizowane przez badaczy jako dysfunkcjonalny sposób radzenia sobie z negatywnymi stanami emocjonalnymi takimi jak stres. Jednym z obszarów funkcjonowania, mogących wpłynąć na odczuwany stres jest życie seksualne. Badania wskazują, że satysfakcja seksualna, samoocena seksualna i przyjemność seksualna mają wpływ na zdrowie fizyczne, zdrowie psychiczne i ogólne samopoczucie. Celem obecnego badania było sprawdzenie roli odczuwanego stresu jako mediatora relacji między satysfakcją z życia seksualnego a uzależnieniem od portali społecznościowych. Badanie przeprowadzono na 1186 osobach studiujących na polskich uczelniach wyższych. Badani wypełnili Bergeńską Skalę Uzależnienia od Mediów Społecznościowych (Bergen Social Media Addiction Scale), Skalę Postrzeganego Stresu (Perceived Stress Scale), i jednopozycyjną skalę zadowolenia z życia seksualnego. Analiza mediacji wskazała, że stres jest istotnym mediatorem związku między satysfakcją z życia seksualnego a uzależnieniem od portali społecznościowych. U kobiet i osób będących poza związkiem mediacja ta miała charakter częściowy. W przypadku mężczyzn i osób w związku stres całkowicie mediował tę relację. U osób z niską satysfakcją z życia seksualnego, poprzez doświadczany przez nie większy stres, zwiększone było prawdopodobieństwo rozwinięcia się uzależnienia od portali społecznościowych. Wyniki badania podkreślają rolę życia seksualnego w zdrowiu psychicznym i mogą służyć do opracowania oddziaływań prewencyjnych dla osób uzależnionych od portali społecznościowych.

Czytaj dalej

Częstość występowania uzależnienia od uczenia się wśród studentów z zaburzeniami neurorozwojowymi

Wygłosiła: Oliwia Kosecka
Na: V Kongresie Młodej Nauki w Gdańsku

Streszczenie:

Zarówno w Polsce, jak i na świecie obserwuje się wzrost częstości diagnozowania zaburzeń neurorozwojowych. Należące do tej grupy dysleksja czy dyskalkulia definiowane są jako specyficzne trudności w uczeniu się. Ponadto, dotychczasowe badania wskazują, iż u osób z zaburzeniami neurorozwojowymi, takimi jak spektrum autyzmu czy zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), mogą występować zaburzone funkcje wykonawcze, co jest natomiast predyktorem niższych osiągnięć akademickich. Osoby doświadczające trudności w tym obszarze mogą odczuwać potrzebę ich kompensacji poprzez intensywniejszą naukę, a ta może stać się zachowaniem kompulsywnym, co prowadzi do uzależnienia od uczenia się. Uzależnienie od uczenia się związane jest z nadmiernym zaangażowaniem w naukę, które prowadzi do zaburzonego funkcjonowania w innych sferach życia i negatywnych konsekwencji zdrowotnych. Celem niniejszego badania była analiza częstości występowania uzależnienia od uczenia się wśród studentów neurotypowych oraz z zaburzeniami neurorozwojowymi. Przebadano 3387 studentów Uniwersytetu Gdańskiego, w tym 1777 z ADHD, 365 z dysleksją, 39 z dyskalkulią oraz 554 w spektrum autyzmu. Do pomiaru zmiennych wykorzystano Bergeńską skalę uzależnienia od uczenia się, Skalę samooceny objawów ADHD dla dorosłych, Kwestionariusz AQ do oceny cech autystycznych u osób dorosłych, a także pytania o posiadaną diagnozę dysleksji i dyskalkulii. W grupie osób neurotypowych odsetek osób spełniających kryteria uzależnienia od nauki wyniósł 16,7%, natomiast w grupie osób z jednoczesnym występowaniem ADHD, spektrum autyzmu, dysleksji i dyskalkulii – aż 42,3%. Zależność ta miała w dużej mierze charakter addytywny – każdemu kolejnemu zaburzeniu towarzyszył wzrost ryzyka uzależnienia. Wyniki te wskazują, iż uzależnienie od uczenia się może stanowić mechanizm kompensacyjny, pozwalający osobom z zaburzeniami neurorozwojowymi budować poczucie kontroli w obszarze edukacyjnym, mimo doświadczanych trudności. Zjawisko to wymaga dalszych badań, w szczególności pod kątem różnicowania adaptacyjnego i dezadaptacyjnego charakteru intensywnego uczenia się oraz ogólnego funkcjonowania akademickiego.

Czytaj dalej

Emotions and values as predictors of latent profiles of beliefs about Artificial General Intelligence (AGI) among high school students

Wygłosiła: Oliwia Kosecka

Na: International Sopot Youth Conference 2025: Where the World is Heading

Data: 23.05.2025r.

Streszczenie:

As AI becomes increasingly central to most life domains, understanding people’s attitudes
toward it and their predictors is crucial. Previous research has shown that people have mixed
feelings about AI and that beliefs about AI are associated with specific attitudes towards it
and traits. Typically, experienced emotions and values play an important role in formulating
attitudes and behaviors. This study examined how adolescents view artificial general
intelligence (AGI) and its development, and how their emotions and values predict those views.
A total of 658 high school students participated in the study. A latent profile analysis was
conducted based on two variables: the belief that AI will achieve a level of human thinking
and the belief that emotions will guide it. The results identified four profiles: (i) “AGI
Scientists,” who believe that AI will reach human-level thinking and be guided by emotions
(16.3%); (ii) “AGI Functionalists,” who believe that AI will reach the level of human thinking
but will not be guided by emotions (14.4%); (iii) “AGI Skeptics,” who believe that AI will
neither achieve the level of human thinking nor be guided by emotions (20.2%); and (iv) “AGI
Realists,” who are more balanced and uncertain on both counts (49.1%). These profiles showed
differences in terms of values of tradition and benevolence, as well as emotions of guilt, sadness,
and affection. The results suggest that emotions and values may contribute to shaping attitudes
toward AI.

Association between attention-deficit hyperactivity disorder and higher risk of social media addiction.

Wygłosiła: Maja Dukaczewska
Na: 30. ISSC w Gdańsku

Streszczenie:

INTRODUCTION
ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) is a common neurodevelopmental and
behavioral disorder that emerges in early childhood and often impacts adulthood. It is
known for a short attention span, which contributes to having trouble focusing on complex,
time-consuming tasks due to becoming easily distracted. Another feature of ADHD is
impulsivity, which results in a tendency to choose immediate rewards over long-term
rewards, even if they are more beneficial. One example of such an immediate reward
could be the use of social media. Firstly, due to a prompt and low-effort opportunity to
fulfill social and informative needs while also providing entertainment. Secondly, because
of a very easy full-time smartphone access.
AIM
This study aimed to investigate the relationship between ADHD and social media addiction
risk.
METHODS AND MATERIALS
The study was conducted on a sample of 1,081 high-school students (666 females; 61.6%)
with a mean age of 16.96 (SD = .82) years. Relationships between ADHD symptoms,
gender, and problematic social media use were examined. Participants filled-in Adult
ADHD Self-Report Scale (ASRS) and Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS).
DISCUSSION
The results of hierarchical regression analysis showed that both ADHD components
(inattention and hyperactivity) were positively associated with problematic social media
use, with inattention exhibiting a stronger link. Also, females showed a higher risk of social
media addiction.
CONCLUSION
These findings imply that ADHD contributes to a higher risk of social media addiction
development, emphasizing the need for targeted interventions to mitigate potential
negative consequences.

Czytaj dalej

The role of Intolerance of Uncertainty in Disordered Eating Behaviours: A literature review.

Wygłosiła: Lila Rudaś
Na: 30. ISSC w Gdańsku

Streszczenie:

INTRODUCTION
Eating disorder behaviors are sometimes adopted as a way to directly cope with uncertainty, with restriction providing a sense of security or predictability. (Sternheim et al. 2011b).
AIM
The aim of this literature review is to examine the role of Intolerance of uncertainty in Disordered Eating Behaviours, focusing on scientific research from 2015 to present.
METHODS AND MATERIALS
A total of 35 scientific articles were reviewed from the following databases: PubMed, Google Scholar and EBSCO.
DISCUSSION
Clinical and epidemiological research consistently shows that anxiety disorders frequently co-occur at higher rates in individuals with eating disorders. (Godier & Park, 2014; Kaye, Bulik, Thornton, Barbarich, & Masters, 2004). Intolerance of uncertainty (IU) is a transdiagnostic process contributing to the maintenance of anxiety disorders (Alice Kesby, Sarah Maguire, Lenny R Vartanian, Jessica R. Grisham 2017). In a study conducted by Sterheim et al in 2011b, participants reported that experiencing uncertainty often led to feeling ‘out of control’ and resulted in efforts to maximise certainty through activities aimed to reduce the negative feelings.
CONCLUSION
Exploring the role of Intolerance of Uncertainty in disordered eating is to this day crucial for understanding its impact on the development and maintenance of Disordered Eating Behaviours. Reviewing existing research helps identify gaps, inform better interventions, and improve early detection, leading to more effective treatment outcomes.

Czytaj dalej

How adolescents view artificial general intelligence (AGI): Gender, autism spectrum risk, and personality as predictors of latent profiles of beliefs about AGI

Na: Sztuczna inteligencja i nowoczesne technologie w badaniach społecznych

Data: 21-22 listopada 2024

Wygłosił: Oliwia Kosecka

Streszczenie:

This study examined how adolescents view artificial general intelligence (AGI) and its development. Previous research has shown that people have mixed feelings about AI and hold diverse beliefs regarding the potential nature of AGI. As AI becomes increasingly central to technological progress and a more prominent part of everyday life, understanding attitudes toward it and their predictors is crucial. A total of 659 high school students participated in the study. A latent profile analysis was conducted based on two variables: the belief that AI will achieve a level of human thinking and the belief that emotions will guide it. The results identified four profiles: (i) “AGI Scientists,” who believe that AI will reach human-level thinking and be guided by emotions, suggesting it could have subjective experiences akin to human consciousness, potentially leading to emotional responses (16.3%); (ii) “AGI Skeptics,” who expect that AI will neither achieve this level of thinking nor be guided by emotions (20.2%); (iii) “AGI Realists,” who are more balanced and uncertain on both counts (49.1%); and (iv) “AGI Functionalists,” who expect that AI will be functionally equivalent to human intelligence but lacking an emotional aspect (14.4%). These profiles showed differences in terms of gender, openness to experience, cynical hostility towards humans, cynical hostility towards AI, and beliefs about how quickly AI will achieve human-level thinking. The theoretical and practical implications of these findings are discussed.

Czytaj dalej

Medics under fire: online radical actions in the Polish reproductive rights discourse

Na: 19. Zjazd Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej

Data: 19-21 września 2024

Wygłosił: Aleksandra Cupta

Streszczenie:

This research aimed to investigate the role of personality and group norms as predictors of online radical action. It was conducted in Poland, within the context of a social debate about the issue of legal abortion. The study involved 487 participants, including 153 women and 327 men. Respondents completed separate questionnaires depending on whether they declared pro-choice (N=248) or anti-choice (N=232) beliefs. Previous research has indicated links between anti-social tendencies and social behaviour. Therefore, to extend existing research, our study focused on testing the specific correlation between non-clinical psychopathy and willingness to participate in online radical collective actions against medics. In this study examples of radical collective action are doxing (searching for and revealing private information on the internet) or posting false, negative opinions about a particular doctor (e.g. on Google Maps). Our 2 x 2 factorial experiment involved randomly assigning participants to an experimental condition in which they were presented a fake Instagram post encouraging them to take normative or radical action in favour of legalising or banning abortion. To explore the interplay between individual differences and priming of group norms, we conducted regression analyses with non-clinical psychopathy, RWA and SDO as predictors and normative and radical collective actions as depended variables. Our results revealed that non-clinical psychopathy is a significant predictor of willingness to participate in radical collective actions, and not in normative one. This effect is consistent even when controlling for RWA, SDO, religious fundamentalism and tendency to present oneself in a socially desirable way.

Czytaj dalej

Experimental Impact: Favourite Music During Learning on Memory Retention with QEEG

Na: 29^th International Student Scientific Conference

Data: 11-13 kwietnia 2024

Wygłosił: Aleksandra Wybrańska

Streszczenie:
Expanding on the provided theoretical background, there’s growing recognition of background music’s profound impact on cognitive processes, particularly in learning and memory retention within cognitive psychology. Existing literature emphasizes theta activity’s predictive role in learning outcomes, and ongoing research highlights auditory neurofeedback’s potential in enhancing cognitive performance. This study delves into the intricate relationship between music and cognition by investigating the effects of listening to favourite music on theta wave activity, memory consolidation, mood, and extraversion during learning tasks. By elucidating these dynamics, the research aims to contribute to the broader comprehension of how music influences cognitive functioning, potentially informing educational practices and individualized learning strategies. The control group underwent mood assessment and QEEG diagnosis before engaging in learning tasks without music. The experimental group, on the first day, included listening to favourite music during learning tasks. On the second day, the experimental group listened to music before learning tasks. Both groups completed mood assessment and learning tasks including the Rey figure test, AVLT, and reading comprehension with IDS-2. The study found that the experimental group, which listened to favourite music during learning, did not show significant differences in theta wave
amplitude or short- and long-term memory compared to the control group. Both groups exhibited similar results in mood assessments and cognitive tasks. These findings suggest that while music may influence mood and concentration, it may not necessarily translate into improved memory processes. These conclusions highlight the need for further research into the various aspects of music’s impact on cognitive functions and the potential for individualized and effective use of music in educational processes.

Czytaj dalej

Problematic overstudying, Big Five personality, and music performance anxiety: associations with well-being and academic performance

Na: 29^th International Student Scientific Conference

Data: 11-13 kwietnia 2024

Wygłosił: Piotr Luszuk

Streszczenie:
Problematic overstudying is a compulsive and pathological overinvolvement in studying leading to harm and considerable functional impairments. It is conceptualized as “study addiction,” a precursor to work addiction. It has been investigated within the addictive behaviours framework in general
populations of students for over a decade. A previous study analysed the problem among young musicians as a particularly vulnerable group. It found some important differences in potential personality risk factors among music academy students compared to general populations of students and showed an important role of social anxiety. The study aimed to validate the previous findings concerning associations among Big Five personality, social anxiety, study addiction and well-being, and academic performance (Lawendowski et al., 2020) in a separate larger sample and extend them by investigating the role of MPA as a crucial variable in the psychology of music. The study was conducted among 213 students of music academies. Valid and reliable measures of study addiction, MPA, Big Five personality and well-being were used. The results showed that MPA played a similar role as social anxiety in terms of being a predictor, mediator, and moderator of the main replicated effects supporting the hypothesised mechanisms regulating study addiction. However, extraversion was not associated with study addiction in multiple hierarchical regression analysis, but conscientiousness and neuroticism were. Study addiction was associated with indicators of decreased well-being, above and beyond MPA, and personality. These results show that MPA plays an analogous role to social anxiety and that the role of Big Five personality in study addiction among young musicians requires further investigation due to inconsistent findings.

Czytaj dalej