Trafność i rzetelność narzędzia do pomiaru postaw wobec sztucznej inteligencji wśród licealistów

---

Na: XII Interdyscyplinarna Konferencja Naukowa TYGIEL 2020

Data: 24-27 września 2020

Wygłosił: Klaudia Bochniarz

---

Streszczenie: Dynamiczne zmiany otaczającego nas świata doprowadziły do ogromnego rozwoju możliwości sztucznej inteligencji, która znalazła szerokie zastosowania w naszym codziennym życiu. Tworzenie trafnych i rzetelnych narzędzi, w celu badania postaw oraz reakcji na sztuczną inteligencję, staje się wyzwaniem dla współczesnych badaczy.

Czytaj dalej

Sztuczna inteligencja a osobowość i cyniczna wrogość wśród licealistów

---

Na: XLIX Międzynarodowe Seminarium Kół Naukowych

Data: 24-25 września 2020

Wygłosił: Klaudia Bochniarz

---

Streszczenie: Świat, w którym żyjemy przechodzi dynamiczne zmiany. Sztuczna inteligencja, kojarzona do tej pory z filmami science-fiction, staje się nieodzowną częścią naszego życia. Jej możliwości bardzo się rozwinęły i znalazły szerokie zastosowanie w naszym codziennym funkcjonowaniu.

Wcześniejsze badania pokazują, że cechy wchodzące w skład Pięcioczynnikowego Modelu Osobowości, tzw. Wielkiej Piątki są związane z reakcjami na roboty, co pozwala przypuszczać, że podobne zależności można zaobserwować w stosunku do sztucznej inteligencji. Lecz nie tylko cechy osobowości Wielkiej Piątki mogą być związane z postawami wobec sztucznej inteligencji, ale także cyniczna wrogość. Może być ona określona jako zbiór przekonań składający się głównie z podejrzliwości i negatywnego nastawienia do innych. Osoby cynicznie wrogie kierują się swoim własnym dobrem z pominięciem uczuć innych, a ich nieufność powoduje wrogi styl atrybucyjny.

Celem badania było ustalenie związków między cyniczną wrogością wobec sztucznej inteligencji, a cyniczną wrogością wobec ludzi i Wielką Piątką. Postawione zostały następujące hipotezy: wysoki neurotyzm i niska ugodowość są związane z większą wrogością wobec sztucznej inteligencji (H1), wysoka ekstrawersja jest związana z niższą wrogością wobec sztucznej inteligencji (H2), cyniczna wrogość wobec ludzi jest związana z większą wrogością wobec sztucznej inteligencji (H3).

Czytaj dalej

Przywiązanie do ludzi a przywiązanie do książek – uzależnienie od uczenia się w świetle stylów przywiązania

---

Na: XII Interdyscyplinarna Konferencja Naukowa TYGIEL 2020

Data: 24-27 września 2020

Wygłosił: Julia Godzwon, Magda Wielewska

---

Streszczenie: Uzależnienie od uczenia się, jako potencjalne uzależnienie behawioralne, charakteryzuje się siedmioma komponentami uzależnienia. W świetle poprzednich badań może ono stanowić wczesną formę uzależnienia od pracy i jest wynikiem  stosowania nieefektywnych sposobów radzenia sobie ze stresem. Przywiązanie, wykształcone we wczesnym dzieciństwie na podstawie relacji z bliskim opiekunem, przekłada się nie tylko na funkcjonowanie w relacjach w dorosłym życiu, ale również na obierane strategie radzenia sobie w sytuacjach problemowych. Pozabezpieczny styl przywiązania jest znanym czynnikiem ryzyka wielu psychopatologii, w tym uzależnień. Badanie miało na celu ustalenie, czy wykształcony styl przywiązania może być predyktorem wystąpienia u młodzieży uzależnienia od uczenia się.

Czytaj dalej

Związek między rodzajem motywacji do nauki a uzależnieniem od uczenia się w kontekście Teorii Autodeterminacji

---

Na: I Ogólnopolska Konferencja Studencka “PsychoNova”

Data: 19 października 2019

Wygłosił: Stanisław Czerwiński

---

Streszczenie: Współczesne badania wprowadziły do literatury psychologicznej pojęcie „uzależnienia od uczenia się”, które charakteryzuje się jako kompulsja do uczenia się i zaabsorbowanie aktywnościami związanymi z uczeniem się, prowadzące do znaczącego pogorszenia zdrowia i funkcjonowania jednostki i/lub pogorszenia jakości istotnych relacji osobistych. Zachowanie to objawia się jako utrata kontroli nad czynnością uczenia się i utrzymuje się przez znaczący czas. Uzależnienie od uczenia się jest uznawane za wczesną formę uzależnienia od pracy i spełnia siedem podstawowych kryteriów uzależnienia: ważność, modyfikacja nastroju, tolerancja, objawy abstencyjne, konflikt, nawrót i problemy. Badania wskazują, że uzależnienie jest związane z zaangażowaniem w naukę, jednak niewiele jest wiadomo na temat tego, co dokładnie motywuje uzależnionych do nauki. Teoria Autodeterminacji (Self-Determination Theory) jest jedną z najlepiej przebadanych i najczęściej stosowanych teorii w kontekście edukacyjnym i postuluje, że różnice jakościowe w motywacji mieszczące się na kontinuum od motywacji zewnętrznej do motywacji wewnętrznej, mają równie duże znaczenie dla funkcjonowania człowieka, co różnice ilościowe.

 

Czytaj dalej