2016 | Koło Badań Psychologicznych Experior

Walidacja Skali Uzależnienia od Facebooka (the Bergen Facebook Addiction Scale) autorstwa Andreassen, Torsheima, Brunborga i Pallesen wśród polskich uczniów i studentów

Wygłosili: Julia Balcerowska i Piotr Bereznowski
Na: I Ogólnopolska Konferencja Studencka “Psycho-On”

Streszczenie: Wprowadzenie: Rosnące zainteresowanie badaczy portalami społecznościowymi, takimi jak Facebook, związane jest między innymi z ryzykiem uzależnienia wśród osób intensywnie z nich korzystających. Tworzenie trafnych i rzetelnych narzędzi w celu badania nowych typów uzależnień, w tym uzależnień od nowoczesnych technologii, staje się wyzwaniem dla współczesnych badaczy.

Czytaj dalej

Znaczenie bezwarunkowej akceptacji ucznia przez nauczyciela i innych postaw nauczycielskich w perspektywie edukacyjnej

Wygłosiła: Agnieszka Swarra
Na: IV Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

Streszczenie: Celem wystąpienia jest omówienie postaw nauczycielskich, które mogą wpływać na rozwój potencjału uczniów zarówno w sposób pozytywny, jak i negatywny. Bazując na badaniach oraz teoriach w nurcie psychologii humanistycznej założono, iż cechy terapeuty, które dodatnio wpływają na dobrostan klienta mogą zostać odzwierciedlone w relacji nauczyciel-uczeń.

Czytaj dalej

Związek pomiędzy narcyzmem zależnym od innych a korzystaniem z Facebooka wśród uczniów i studentów

Wygłosiła: Adriana Biernatowska
Na: IV Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

Streszczenie: Powszechność dostępu do Internetu spowodowała szereg zmian o charakterze gospodarczym, kulturowym, społecznym oraz psychologicznym. Rosnące zainteresowanie badaczy portalami społecznościowymi, takimi jak Facebook, związane jest z rolą jaką obecnie pełnią one w rozwoju osobowości i kreowaniu tożsamości osób z nich korzystających. Celem badania było sprawdzenie czy istnieje związek pomiędzy wymiarem narcyzmu – zależnego od innych a stylami korzystania z Facebooka.

Czytaj dalej

Narcyzm wspólnotowy jako predyktor uprzedzeń wśród Polaków

Wygłosił: Artur Sawicki
Na: XIII Zjazd Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej

Streszczenie: Od 2015 roku Europa zmaga się z tak zwanym kryzysem migracyjnym (uchodźczym). Napływ ogromnej liczby ludności wywodzącej się z często odległych kultur stał się ogromnym wyzwaniem dla kontynentu, ale też jednym z głównych tematów debaty publicznej i narzędziem walki politycznej. Celem badania było określenie roli narcyzmu (w różnych formach) w zróżnicowaniu postaw dotyczących uchodźców.

Czytaj dalej

Moderating effect of subjective socioeconomic status on the relationship between Schwartz’s power and achievement values and cynical hostility among university students

Autorzy: Paulina Bagińska, Aleksandra Mąkinia, Monika Mokosińska, Michalina Sęktas, Artur Sawicki

Streszczenie: The aim of the study was to investigate the moderating effect of socioeconomic status (SES) on the relationship between self enhancement values (power and achievement) and cynical hostility. Cynical hostility is a trait characterized mainly by enduring negative attitude towards others and mistrustfulness.

Czytaj dalej

Factorial structure of the social anxiety scale and its relationship with maladaptive perfectionism among Polish students

Wygłosił: Piotr Bereznowski
Na: International Sopot Youth Conference 2016

Streszczenie: One of the most popular measures of social phobia is the Liebowitz Social Anxiety Scale (LSAS; Liebowitz, 1987). The LSAS has been modified to a self-report version (LSAS-SR). The LSAS-SR is a 24-item measure of fear or anxiety and avoidance experienced in social interactions and performance situations.

Czytaj dalej

Wymiary perfekcjonizmu dysfunkcjonalnego jako mediatory związku między lękiem społecznym a stresem egzaminacyjnym

Wygłosił: Wiktor Wróbel
Na: III Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

Streszczenie: Badanie miało na celu sprawdzenie czy wymiary perfekcjonizmu dysfunkcjonalnego są mediatorami związku między lękiem społecznym a stresem egzaminacyjnym. Na podstawie poprzednich badań i teorii lęku społecznego założono, że wiąże się on pozytywnie ze stresem egzaminacyjnym i pozytywnie z dysfunkcjonalnymi wymiarami perfekcjonizmu, w szczególności z wątpliwościami dotyczącymi działania i zaniepokojeniem błędami.

Czytaj dalej

Afekt jako moderator związku pomiędzy kompetencjami w uczeniu się a poczuciem sensu życia wśród studentów – badanie wstępne

Wygłosiła: Julia Maria Balcerowska
Na: III Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

Streszczenie: Obecnie obserwuje się zwiększenie zainteresowania badaczy tematyką uczenia się, a także wzrost danych empirycznych dotyczących warunków efektywnego nabywania wiedzy i kształtowania kompetencji. Obok badań nad warunkami efektywnego kształcenia prowadzone są badania nad mechanizmami kształtowania się postaw wobec nabywania wiedzy oraz poczucia skuteczności w tym zakresie. Celem badania było sprawdzenie czy afekt jest moderatorem związku między kompetencjami w uczeniu się, a poczuciem sensu życia.

Czytaj dalej

Umiejscowienie kontroli jako moderator związku wartości bezpieczeństwa i cynicznej wrogości

Wygłosiła: Paulina Bagińska
Na: III Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

Streszczenie: Celem badania było sprawdzenie, czy umiejscowienie kontroli jest moderatorem związku między wartością bezpieczeństwa a cyniczną wrogością. Cyniczna wrogość definiowana jest jako brak zaufania i trwałe opozycyjne nastawienie wobec innych ludzi, wynikające z przekonania o ich egoistycznych motywach i wrogich intencjach (Smith i in. 2004).

Czytaj dalej

Związek pomiędzy perfekcjonizmem dysfunkcjonalnym a psychastenią w kontekście uczenia się

Wygłosiła: Aleksandra Kołecka
Na: III Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa Młodzi Naukowcy w Polsce – Badania i Rozwój – Gdańsk

Streszczenie: Celem badania było sprawdzenie związku psychastenii z perfekcjonizmem dysfunkcjonalnym w kontekście uczenia się. Zgodnie z ICD-9 psychastenia definiowana jest jako zaburzenie nerwicowe, charakteryzujące się „obniżeniem funkcji psychicznej”, zwątpieniami, impulsami i nadmiernymi lękami, a także występującymi trudnościami w osiąganiu rezultatów, podejmowaniu decyzji i wykonywaniu czynności.

Czytaj dalej

Konferencje